вожные и т. д.
Повторяют за учителем физминутку.
Каждый ряд рисуют свой пейзаж.
Принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; (РУУД1)
Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
(ПУУД2)
Представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям. (ЛУУД2)
Овладеть умениями творческого видения с позиций художника
(РУУД3)
Рассказ, объяснение
Беседа
Демонстрация
Практическая работа.
4. ОЦЕНОЧНО-
РЕФЛЕКСИВНЫЙ
ЭТАП ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ.
САМООЦЕНКА
ДЕТЬМИ
СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Что такое "пейзаж"?
Какие бывают пейзажи?
Ребята сейчас мы с вами устроим свою маленькую галерею, каждый ряд будет выходить к доске, и будет рассказывать, что нарисовали.
- Ребята, а что помогло вам создать такие замечательные пейзажи?
Рассказывают что такое пейзаж.
Показывает каждый ряд свои пейзажи.
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителями,
товарищами, другими лицами.
(РУУД2)
Строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи (КУУД2)
Поощрение, демонстрация
Приложение 1
Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел,
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
Страницы: << < 2 | 3 | 4