обучает навыкам совместной деятельности.
Высвобождение
учителя от значительной доли
фронтальной работы с классом и увеличение времени на индивидуальную помощь
Технология развития критического мышления;
Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).
Конструктивную основу составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса: "Вызов - осмысление - размышление".
Мотивация к учению. Расширение знаний и развитие интеллектуаль-ных умений. Развитие рефлексивного мышления. Формирование обобщений.
М. Г. Ермолаева. Современный урок: тенденции, возможности, анализ. СПб. 2007.
Ю. Н. Кулюткина. Е. Б. Спасская. Образовательные технологии. КАРО СПб 2001.
О. Б. Епишева. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода. Просвещение Москва 2003.
мышление самостоятель-ное, начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить, стремится к убедительной аргументации.
Формирует самостоятельное мышление.
Вооружает методами и способами самостоятельной работы.
Даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе "учитель-ученик".
Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса.
Информационно-коммуникационные технологии
понимается умение целенаправленно работать с информацией ( поиск, отбор, создание и тиражирование) и использовать её для получения, обработки и передачи средствами информатизации и информационных технологий.
принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка;
управляемость: в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>