устная работа по учебнику, самостоятельная работа, коллективное проектирование выполнения д/з
Научиться определять роль подчинительных союзов в предложении
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
96
8
Морфологический разбор союзов.
Урок общеметодической направленности
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения
Фронтальная устная работа по учебнику, самостоятельная работа, коллективное проектирование выполнения д/з
Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора союза
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
97
9
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от местоимений и наречий.
Урок "открытия" нового знания
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения
Фронтальная устная работа по учебнику, самостоятельная работа, коллективное проектирование выполнения д/з
Научиться применять правила слитного написания союзов также. , тоже, чтобы, зато
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов
Формирование навыков обобщ
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>