Фонетика и орфоэпия (16 часов).
Регулятивные УУД: применять установленные правила в планировании способа решения;
Познавательные УУД: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;
P
T
Ž
8
P
À
Â
摧
瑹
葠摧
瑹
葠摧
瑹
瑹
葝H摧
瑹
摧
瑹
葝 摧
瑹
摧
摧欀浤
瑹
摧
欀쉤
瑹
葝R摧
瑹
摧
瑹
瑹
葝:摧
瑹
摧
瑹
摧
瑹
摧
瑹
葝H葠摧
瑹
摧
瑹
摧
瑹
葠摧
瑹
葝摧
瑹
摧
摧
瑹
摧
摧
瑹
摧
葝H葠摧
瑹
葝H葠摧
瑹
葝H葠摧
瑹
葝H葠摧
摧
瑹
葝H葠摧
摧
摧
摧
摧
摧
瑹
葝H葠摧
瑹
葝H葠摧
瑹
葝H葠摧
瑹
摧
葝H葠摧
瑹
摧
葝H葠摧
瑹
葝H葠摧
瑹
瑹
KКоммуникативные УУД: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.
Личностные УУД: Ценностное отношение к природному миру.
7918. 02. 19
Язык как средство общения.
8020. 02. 19
Язык как средство общения. Порядок действий при списывании.
8121. 02. 19
Устная и письменная речь.
Знаки препинания в конце предложения.
8222. 02. 19
Речевой этикет. Интонация предложения. Восклицательный знак в конце предложения. Речевой этикет. Слова приветствия, прощания,, извинения.
8325. 02. 19
8427. 02. 19
Отработка порядка действий при списывании.
8528. 02. 19
Речевой этикет слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
861. 03. 19
Речевой этикет: слова просьбы и благодарности.
874. 03. 19
Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения.
886. 03. 19
Речевой этикет: ситуация зна
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>