вать познавательную цель; предметные – знакомиться
с одноклассниками, рассказывать о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю
(любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется); составлять описательный рассказ по картинкам; знаково-символические – использовать условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе.
Коммуникативные: взаимодействие – строить сообщения в соответствии с учебной задачей, конструироватьигровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке, выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми; инициативное сотрудничество – проявлять активность вовзаимодействии для решения познавательных задач.
Личностные: нравственно-этическая ориентация – оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства
с новым коллективом, одноклассниками, отмечают в окружении то, что особенно нравится, принимают ценности мира
2
6. 09. 18
Давай познакомимся
3
10. 09. 18
Мы – школьники
4
13. 09. 18
Правила поведения в школе
Родная природа
5
17. 09. 18
Сентябрь – первый месяц осени
6
20. 09. 18
Что нам осень подарила
7
24. 09. 18
Грибная пора
Родная страна
Регулятивные: контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным
(рисунками, таблицей), словесно-образным и словесно-логическим материалом присотрудничестве с учителем, одно-
классниками.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; предметные – объяснять понятия, связанные стемой«Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять
с помощью терминов свое отношение к каждому из членов своей семьи; оцени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>