аз/стихотворение) с помощью учителя;
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
Как Алдаркосе поменял шубу?
1
149
54
1. 1. 1. 1 - понимать, что такое речь, текст, предложение, слово;
1. 1. 5. 1 - использовать речевой этикет в разных ситуациях общения
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 6. 1 - писать простые предложения/тексты (сообщение/поздра-вление/письмо с помощью учителя
1. 3. 11. 1 - ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
Почему петухи остались голодными?
1
150
55
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 2. 6. 1 - распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка/рассказ/стихотворение) с помощью учителя;
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>