каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных/в начале предложения (с помощью учителя);
Звуки (л), (л). Буква Л л.
1
65
17
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок;
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
1. 3. 11. 1 - ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
Как мы отдыхаем?
1
66
18
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных/в начале предложения (с помощью учителя);
На что и клад, коли в семье лад.
1
67
19
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>