зударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
Как представить своего друга?
1
53
5
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
Как написать рассказ о школе?
1
54
6
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
Что я умею? Что я могу?
1
55
7
Моя семья и друзья
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок;
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разб
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>