согласных)
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме; 1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Из каких частей состоит сказка и рассказ?
1
51
3
1. 1. 5. 1 - использовать речевой этикет в разных ситуациях общения
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противополож-ные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
Я - школьник.
1
52
4
1. 1. 1. 1. -понимать, что такое речь, текст, предложение, слово;
1. 1. 6. 1 - использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/бе
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>