ти продвижения облаков по небу. Статика и динамика в композиции пейзажа. Участвовать в обсуждении выразительных средств передачи состояния природы в пейзаже (чередование резких цветовых пятен, мазков, плавные и тонкие переходы цвета, разбивка пространства неба неравномерно расположенными формами облаков в живописных работах). Работа по художественно-дидактической таблице "Варианты графического решения облачных масс". Работать по художественно-дидактической таблице. Различать графические выразительные средства для передачи планов в пейзажах. Исследовать возможности графики при передаче ветреного состояния природы. Творческое задание с использованием средств выразительного языка графики (точка, линия, штрих, светотеневое пятно). Выполнять по памяти или по представлению изображение неба с несущимися облаками в пейзаже и деревьев, гнущихся под ветром. Выражать в творческой работе своё отношение Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности
10
Движение - жизни течение.
Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий. Учебник, с. 54 - 59. Тетрадь, с. 26 - 28
12. 11
Наблюдать подвижность жизни природы и человека и отображение её в разных видах искусства. Рассматривать произведения разных видов искусства, отображающих явления окружающего мира. Рассказывать, какие произведения передают спокойное, малоподвижное состояние, а какие изображают энергичное течение жизни и пронизаны ощущением постоянной изменчивости природы, различных ритмов, движения. Сопоставлять художественные приёмы, позволяющие выразительно передавать состояние спокойствия в природе или её ритмов и изменений. Диалог об искусстве. Искусство как универсальный способ отоб
Страницы: << < 67 | 68 | 69 | 70 | 71 > >>