е действия. Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения задач. Умение объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может, способность ребёнка к самоанализу. Способность обращаться к способам действий, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения работы; вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека учителя, одноклассника, родителей).
личностные:
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения. Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний. Умения самостоятельно понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать
свой нравственный выбор.
67
Вводный урок по содержанию раздела.
25. 02
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться.
Объяснять конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение
Называть изученные произведения А. С. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.
Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты, воспринимаемые на слух: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия.
Составлять собственный текст "Что для меня значат сказки А. С. Пушкина".
Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки. Сравнивать литературные сказки.
Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки
Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.
Сравнивать сказки разных писателей. <
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>