конкурса, определяют победителя. Определяют средства выразительности, работают над лексическим значением слов. Знакомятся с произведениями. Работают над лексическим значением слова. Формулируют вопросы, которые будут обсуждать на уроке.
Участвуют в диалоге в соответствии с правилами речевого общения. Характеризуют текст: предполагают содержание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определяют тему; выбирают наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находят в тексте доказательство мыслей и чувств автора.
Конструируют монологическое высказывание: составляют рассказ о герое прочитанного произведения по плану.
Н. Некрасов «Перед дождём». Приём олицетворения как средство создания образа. 1
Ф. Тютчев «Весенняя гроза». Контраст как средство создания образа. 1
С. Есенин «С добрым утром!» Настроение стихотворения. 1
А. Фет « Когда вослед весенних бурь…». Средства художественной выразительности: сравнение. Тестирование. 1
Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. Урок-экскурсия. 1
Страницы: << < 1 | 2 | 3