обосновывать правила поведения в ботаническом саду.
Фиксировать свои наблюдения в ботаническом саду в форме рисунков или фотографий.
Фантазировать, рисуя эскиз оформления входа в ботанический сад
48
Кто живёт в парке.
1
Анализировать иллюстрации учебника, называть животных, обитающих в парке, классифицировать их по известным признакам (насекомые -- птицы -- звери), осуществлять самопроверку.
Рассказывать о собственных встречах с животными в парке, оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от этих встреч, обсуждать роль животных парка в жизни людей.
Предлагать способы помощи животным парка (устройство кормушек, домиков для птиц и т. д. ).
Работать со взрослыми: наблюдать за животными парка, фиксировать свои наблюдения в форме рисунков, фотографий, рассказов
49
В зоопарке.
1
Анализировать иллюстрации учебника, называть животных зоопарка, классифицировать их по известным признакам (обитают в нашей стране -- живут в других уголках Земли), осуществлять самопроверку.
Рассказывать о собственных встречах с животными в зоопарке, оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от этих встреч, обсуждать цели создания зоопарков. Рассказывать о зоопарке своего города.
Предлагать и обосновывать правила поведения в зоопарке.
Фантазировать, рисуя эскиз оформления входа в зоопарк, сравнивать рисунок с эскизом входа в ботанический сад, объяснять различия.
50
Войдём в музей!
1
С опорой на собственный опыт организовывать заочную экскурсию в музей, по материалам учебника проводить экскурсию в качестве экскурсовода. Описывать внешний облик предметов, представленных в экспозициях для мальчиков и для девочек. Выявлять характерные черты предметов в
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>