ыки ведущие останавливаются перед выбранными партнерами и хлопают в ладоши. Партнеры повторяют заданный ритмический рисунок; партнер становится сзади ведущего, кладет ему руки на плечи. Пары продолжают двигаться по залу под музыку топающим шагом
Слушание музыки. Беседа по ходу произведения.
Закройте глазки послушайте, куда мы попали. Звучит магнитофонная запись вокзал
- Где же это может быть так шумно?"
- Отсюда отправляется транспорт в другие населенные пункты. А вот и наш автобус. Присаживайтесь на стульчики, едем на автобусе водитель включил нам музыку.
"Весенняя капель"
Закрывают глаза и слушают звуки.
- "Это вокзал".
Садятся на стульчики и слушают музыку
Вокальное музицирование с движениями
- А вы песни знаете про транспорт
Выбор песни "Паровоз - "Букашка".
- Знаем.
Выполняются движения по тексту.
Пальчиковая гимнастика
Фонограмма "Гудок парохода"
- Что это за звук?
Кто управляет кораблем? Давайте покажем капитана:
Я на мостике стою, и бинокль в руках держу
Волны плещутся слегка, качка тихая пока
Волны сильными вдруг стали и от качки все упали
За канат держусь я крепко вдруг сорвало ветром кепку
я ловить рукою стал чуть с мосточка не упал.
- Корабль сигналит
- Капитан
Выполняют движения по тексту
Креативный тренинг "Чепуха"
- Присели на коврик (логопед раздает 3 игрушки транспорта).
Звучит двухчастная ритмичная музыка.
Дети сидят в кругу с игрушками машины, самолета, кораблика в руках
На сильную долю игрушки передаются по кругу. С окончанием музыки движение прекращается.
У кого в руках
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>