ех языках.
Создание комфортной психологической обстановки на уроке.
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим
Карточки с надписями
"Здравствуйте" на трех
языках
Середина урока
2-5 мин
5-35 мин
Актуализация субъективного опыта учащихся
Игра "Да - нет" (вопросы о свойствах и составе почвы).
Формулирование целей урока совместно с учащимися.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Постановка перед учащимися учебной проблемы
Изучение нового материала
Работа по учебнику.
Проведение исследования по описанию в учебнике
Подготовка необходимых для данного исследования материалов (подготовительную работу необходимо провести
заранее). Проведение опытов по описанию (учащиеся
выполняют опыты под руководством учителя). В ходе работы
учащиеся наглядно убеждаются в том, что почва имеет разный
состав. Выводы учащихся по выполненной работе.
Запись результатов работы в тетрадь, работа с таблицей
(задание 1).
Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике. Учитель
предлагает прочитать текст в учебнике и сделать вывод о том,
чем отличаются почвы друг от друга.
Просмотр видео к уроку.
Во время изучения нового материала учитель напоминает
о том, что можно также пользоваться глоссарием в конце
учебника при знакомстве с новыми определениями
Минутка отдыха
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрут
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>