r/>сады — садик снега — снег
— Какие слова подчеркнули? Почему? (Самооценка с помощью «светофора». )
VIII. Подведение итогов урока
— Какой гласный звук называется безударным? : — Как правильно написать безударный звук в корне слова? " — Что такое проверочное слово?
Домашнее задание
- Выполнить упр. 145 (с. 95).
Урок 52. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
Цели: обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументирован но отвечать, доказывать свое мнение.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
— На какие группы делятся все согласные? (Звонкие и глухие, твердые и мягкие.
— Как обозначается мягкость согласных на письме? (Гласными буквами И, Е, Ё, Ю, Я и буквой Ь. )
— Я читаю предложения, а вы выписывайте только те слова, в которых мягкость согласных обозначается буквой Ь.
Пришла поздняя осень.
Был теплый летний день.
Лева и Петя идут гулять.
Из школы шли мальчик и девочка.
Дети слепили снежную крепость.
— Какие слова записали? (Осень, день, гулять, мальчик, крепость. )
— Подчеркните слова, которые нельзя переносить. (Осень, день. )
— Разделите вертикальной чертой слова для переноса. На сколько частей разделите слово? (На две. )
— Сколько в каждом слове букв? Сколько звуков?
— Почему в этих словах звуков меньше, чем букв? (Буква Ь звука не обозначает. )
2, Словарная работа
(На доске запись. ) ПОКШДЕЦЖСЧДХА
— Зачеркните в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и узнаете слово
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>