тение - это живой организм?
(Г) Обоснуйте свою версию.
Дети работают со схемами в группе, затем результат обсуждается.
- А теперь посмотрите на лису. Значит у животных такие же признаки. Как вы думаете?
Дескрипторы:
- называют признаки растения как живого организма.
- предполагают, что признаки растений и животных одинаковые.
- Животные, как и растения, относятся к живым организмам. И сегодня на уроке мы попытаемся это доказать.
Физминутка "Купили мы себе с бабушклй. . . "
(К) - Откройте учебники на стр. 23.
Задание:
Цель: формировать умение извлекать информацию из иллюстраций.
1 группа: Определите по рисункам три схожих признака растений и животных?
2 группа: Определите по рисункам чем различаются растения и животные?
(Г) Обсудите в группе поставленную задачу по следующему алгоритму:
- сначала каждый член группы высказывает своё предположение по данному вопросу;
- затем обсуждаются "" и "-" каждого предложения.
Цель: формировать умение слушать и понимать других; строить со высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3 группа: Разыграйте пантомимы. Без слов изобразить любимое животное.
Дескрипторы:
- Определяет три схожих признака растений и животных;
- Определяет различие растений и животных;
- Без слов изображают животное.
Дифференциация: итоги, диалог и поддержка.
АМО: исследование, инсценирование
ФО "Большой палец"
(К) - Перечислите признаки живых организмов (передвигаться, расти, размножаться).
- Чем животные отличаются от растений?
- Эти признаки зашифрованы в рабочей тетради.
- Переставьте слоги и запишите полученные слова.
Дескрипторы:
- зап
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>