Какие бывают животные

ами узнаем и ответим на вопрос "Какие бывают животные?" (На слайде появляется надпись "Какие бывают животные?").
Узнаем на какие группы делятся животные. И главное, почему животных разделили на группы.
Цель: Включение в учебную деятельность.


О животных
Ответы.
Умение высказать свое предположение на основе иллюстраций.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Цель: Готовность мышления и осознание потребности построения нового знания.
У каждого из вас есть вот такой рабочий лист. Посмотрите внимательно, назовите зверей, которые есть у вас на рисунке.
Объедините их в одну группу.
(На доске надпись ЗВЕРИ)
Животных, оказывается, намного больше. Рассмотрите животных второй группы, назовите их.
Как назвать этих животных одним словом?
(На доске надпись НАСЕКОМЫЕ)
Рассмотрите животных третьей группы.
Назовите их. Как назвать этих животных одним словом?
(На доске надпись РЫБЫ)
И еще одна группа животных. Назовите представителей этой группы.
Как назвать эту группу животных одним словом?
(На доске надпись ПТИЦЫ)
Итак, сделаем вывод.
Цель: Осознание потребности нового знания.


Называют изображенных зверей.
Называют изображенных насекомых.
Насекомые

Называют изображенных рыб.
Рыбы
Называют изображенных птиц.
Птицы.
Всех животных можно разделить на 4 большие группы: звери, насекомые, рыбы, птицы.
Ориентация в своей системе знаний; умение отличить новое от уже известного с помощью учителя.
Участие в диалоге на уроке.
Постановка учебной задачи.
Цель: Выявление места и причины затруднения, формулирование темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы узнаем, какие общие пр