кой они чистоговорки. Поменяйтесь ролями.
Речевые игры на развитие творческих способностей могут быть для вас не менее интересны, чем для вашего ребенка. Например, назвав два слова с заданным звуком, предложите объяснить, как они связаны между собой: лопата и молоток, река и рак, весна и солнце и т. д. Для этого нужно составить предложение, причем варианты могут быть самые разные. Труднее предложенных пар будет связать по смыслу слова часы и речка, щука и щегол, слива и автобус. Можно сравнить предметы, выясняя их сходства и различия. Ход рассуждения может быть таким: "Ручка и карандаш нужны для письма. Это - письменные принадлежности (сходство). Ручка может быть железной или пластмассовой, а карандаш - деревянный. У ручки можно заменить стержень, а у карандаша - нет. Карандаш можно заточить, а ручку - нет (различия)". Производя мыслительные операции, ребенок совершенствует свою речь и закрепляет правильное произношение.
Игра "Закончи предложение" поможет развить творческие начала и у ребенка, и у взрослого. Предложите закончить ваше высказывание, добавив слово (или несколько) с закрепляемым звуком:
На ветку села . . . . Рома рисует . . . . В зоопарке мы видели. . . . Утром я . . . (что делал?).
Игра "Узнай по описанию", потребует от вас активизировать словарный запас, а ребенок сможет узнать и научится употреблять в речи новые слова. Скажите, что вы, задумали предмет, но не назовете его, а расскажите о нем. В загаданном слове должен быть закрепляемый звук: Она маленькая, рыжая, пушистая, шустрая. Живет в лесу, умеет прыгать по деревьям. Или: Он зеленый, длинный, растет на грядке. Его солят в банках и едят свежим.
Когда ребенок отгадает, о чем или о ком идет речь, попросите его повторить вашу загадку. Затем он мож
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>