руга, даже если он четвероногий?
Стратегия "Направленное чтение"
Инструктаж. Сравнение первого абзаца текста с написанным эссе учащихся Чтение текста с остановками 1-остановка
Вопросы. Почему автор хотел купить новую собаку? Почему именно 3-4 лет?
или. Почему именно взрослую собаку, а не щенка?
2-остановка
Почему старый хозяин продал Томку? Кого автор попросил
подыскать ему собаку?
3-остановка
Понравилась ли она ему? Опишите Томку. Жалко ли было
старому охотнику расставаться с Томкой?
4-остановка
Как повела себя Томка в новом доме? Расскажите, как Томка
переживала, как вела себя. Как вы думаете, что будет дальше?
Чем закончится рассказ, продолжите его, т. е. напишите эссе
Стратегия "Эссе" 1Инд. работа учащихся 2. Работа в паре 3. Работа в группе
4. Выбор спикера "Авторский стул"
Учитель зачитывает 5-часть текста
У кого также заканчивается рассказ? Чему учит этот рассказ?
Что самое главное поняли старый охотник и новый Томкин хозяин?
Ребята, к какому выводу мы придём, решили ли мы проблему урока?
5. Физминутка
6. Рефлексия Стратегия "Д. К. "
А как же новый хозяин, ведь он остался без собаки?
Возьмёт новую собаку. Не возьмёт новую собаку
Сопоставление двух аргументов. Вывод: возьмёт, но щенка, а не взрослую собаку
7. Дом. зад. Написать эссе на тему "Мой друг. . . " или "Моя собака"
8. Стратегия "Пятистишье" Собака
Любимая, верная
Лает, кусает, играет
Я люблю тебя, Шарик
Друг.
Страницы: << < 1 | 2