а
Работа над новой темой.
(К)Подумай.
Спросить, может ли ребенок из младенца сразу стать школьником. Учащиеся должны прийти к выводу, что на каждом этапе жизни человек чему-то учится, поэтому все периоды очень важны. "Представьте, что было бы, если бы люди сразу рождались взрослыми. Что они могли бы делать?". Учащиеся смогут прийти к выводу о том, что людям не хватало бы элементарных умений и навыков: разговаривать, держать ложку, жевать и прочее.
(К)Этапы взросления . Обратить внимание на рисунок. Спросить: "Как вы думаете, какие еще этапы жизни человека существуют? Сравните рисунки. Какие внешние отличия видны? Сразу ли человек становится старым или это происходит постепенно? Сравните рост человека на каждом этапе. Что вы заметили?". Если на уроке присутствуют бабушки (дедушки), попросить их рассказать о том, как они росли.
(Г) Инструкция
Задать детям итересные вопросы:
-Кто быстрее пробежит стометровку: дедушка или внук?
-К кому люди пойдут за советом: к бабушке или внучке?
-Кто сможет быстро залезть на скалу: дедушка или внук?
Учащиеся в группах смогут сделать вывод о том, что могут дети и не могут бабушки и
дедушки. Попросите школьников обосновать свои выводы. Спросите, чего не хватает бабушкам и дедушкам. (Физической силы, здоровья, активности. ) Что пожилые люди могут делать лучше молодых? (Давать советы, учить, помогать в сложных жизненных ситуациях. ) Почему? (У них большой жизненный опыт. )
Работа в тетрадях
(И)Младенец, дошкольник, школьник.
Учащиеся соединят каждый рисунок с соответствующим этапом жизни. Предупредите, что есть предметы, которые
можно использовать на нескольких этапах развития человека.
(И)Семья. Учащиеся распределят членов своей семьи в гра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>