ля оказания поддержки.
Д/з рассчитано на то, что качественно справятся с задачей наиболее сильные учащиеся
Оценивание в форме обратной связи учителя - прием "Ты мне, я тебе" (после парной работы).
После выполнения учащими- ся каждого задания учитель осуществляет формативное оценивание.
Прием "ПОПС"- при подве-дении итогов урока и вопросе учителя "Полезен ли был для Вас наш урок?" - 3 хлопка "Да", 2- "более или менее", 1-"не очень".
Смена видов деятельнос ти, использование раз-ноуревневых вопросов являются элементами применения здоровье- сберегающей техноло-гии
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена диффе-рен- циация на уроке?
Выдержаны ли были времен-ные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Страницы: << < 3 | 4 | 5