- Найдите на с. 6 раздел "Подумай". Как бы вы выполнили это задание?
5. Физкультминутка.
И г р а "Живое-неживое".
- Я показываю слова. Если это объект живой природы, показываете, как он двигается, а если объект неживой природы - стоите на месте.
Снег, ласточка, дождь, заяц, мальчик, гора, дождь, медведь, солнце.
6. Закрепление знаний.
Н а д о с к е укрепить рисунок с изображением солнца, дерева, реки, тучи с дождем.
- Я знаю, что эти элементы живой и неживой природы тесно связаны, но не знаю, как доказать. Докажите.
7. Обобщение и систематизация знаний.
Беседа "Значение природы для людей".
- К какой природе относится человек?
- Влияет ли природа на общее состояние здоровья человека?
Ч т е н и е т е к с т а "Значение природы для людей" (с. 5 в рабочей тетради) (см. Примечание).
Работа со словарем.
Если остается несколько минут, стоит показать детям алгоритм работы:
1) запись терминов;
2) вычитывание значения термина в учебнике или словаре;
3) запись значения в словарик;
4) прочтение записанного.
8. Подведение итогов урока.
Ч т е н и е в ы в о д а по теме "Природа".
- Что нового вы открыли для себя?
9. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
прочитать текст (с. 4 - 6); вопросы (с. 7); задания 1, 2 (с. 8).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>