тствия.
Намечают цели дальнейшей деятельности.
Рефлексия способов и условий действий - П;
- контроль и оценка способов своей деятельности - Р;
- самооценка на основе критерий успешности - Л;
- адекватное понимание успешности или неуспешности - Р;
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью - К;
- планирование успешного сотрудничества - К;
- следование моральным нормам и этическим требованиям - Л.
Правильно ли дети зафиксировали полученные на уроке знания?
Проведена ли самооценка своей деятельности и каков итог?
Посмотреть психофизическое и эмоциональное состояние учащихся.
T: Итак, на сегодня наше путешествие завершается. Но мы обязательно продолжим его. А что мы сегодня делали?
Ch: Отправились в путешествие, слушали, говорили, играли.
T: Что мы узнали нового?
Ch: Сегодня я познакомился . . . Сегодня я научился . . .
(Мы познакомились с артистами театра. Мы научились здороваться, спрашивать как твое имя и отвечать на этот вопрос. )
T: А как же мы с вами работали? Давайте попробуем себя оценить. У вас на столе лежат смайлики. Возьмите в руку тот смайлик, который говорит о том, как вы сегодня работали.
Ch: Выбирают подходящий смайлик и объясняют свой выбор.
У меня все получилось и я . . . Мне было трудно . . . , но я старался. Надо поработать . . . и в следующий раз . . .
T: Вы молодцы! Вы сегодня хорошо работали! Старались все. Но кто - то ошибался, но мы его исправляли и продолжали наше путешествие.
Выражает согласие / несогласие с оцениванием.
T: Давайте попрощаемся с нашими артистами! Good buy, Alice! Good buy Tim, Tom and Tricky!
Ch: Good buy, Alice! Good buy Tim, Tom and Tricky!
T: Good buy, children!
Ch: Good buy!
!!! Подвести ито
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>