br/>- Подумайте и скажите, что изменилось в жизни растений и животных леса с наступлением зимы? С чем связаны эти изменения?
- Ребята, может ли живая природа существовать отдельно от неживой природы? Обоснуйте свой ответ
Предлагаю обратиться к собственному опыту и знаниям, полученным на уроке.
- Живая природа не может существовать без неживой и наоборот, т. к. все в мире взаимосвязано. Живые существа не могут жить без света, воздуха и воды и т. д.
Фрагмент урока окружающего мира 2 класс УМК Школа России
Тема: Какие бывают животные
Цель: формировать представление детей о группах животных, их отличительных признаках.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с группами животных.
2. Научить выделять и сравнивать признаки этих групп.
3. Развивать у учащихся речь, мышление, память, умение анализировать и синтезировать материал, умение работать с текстом, обогащать лексический запас.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Целеполагание
- Чтобы узнать, о чем будет наш урок, послушайте необычный рассказ.
Их очень много на нашей планете. Они обитают всюду и даже там, где человек жить не может.
Они все очень разные. Одни большие - другие маленькие. Одни очень быстрые- другие медлительные. Есть высокие, а есть низенькие. Есть длинные, а есть коротенькие. Одни гладкие, а другие нет.
- Догадались, о ком идет речь в этом рассказе?
- Вы любите животных?
- Многих животных вы знаете?
- Умеете ли вы отличать одно животное от другого по внешнему виду?
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- А какая же цель урока?
- А какие задачи мы должны с вами решить на уроке?
- Речь идет о животных.
- Тема урока: Какие бывают животные.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>