группа должна объяснить свой выбор.
Приклеить в корзину полезную еду, а вредную оставить.
Загадка всем детям: Если б не было его
Не сказал бы ничего. ( Рот)
- Для чего нам нужен рот? Ответы детей.
5. Исследовательская работа.
Мы сейчас превратимся в исследователей, и будем изучать своё тело (по ходу занятия отмечаю на схеме путь принимаемой пищи). Сначала пища попадает в рот1, где зубы перемалывают, хорошо измельчают, что очень важно, чтобы не повредить ткань пищевода.
А для чего во рту язык? Ответы детей.
Язык переворачивает пищу и пробует на вкус. Мы с вами тоже попробуем на вкус. (Каждому ребенку попадает что-то одно из предложенного на блюдце: кислое, сладкое, солёное).
Спросить одного: Что почувствовал? Какая пища на вкус? (Если кусочек сладкий, то узнаю у детей - кому ещё попалось сладкое или кислое, или солёное и т. д. и т. п. )
Теперь посмотрите сюда (показываю лимон). Что это? Глядя на него, у вас произошли изменения во рту? Правильно, выделилась слюна. ( за сутки целая литровая банка) Для чего она нужна? (если дети затрудняются, можно дать лимон). Слюна постоянно вырабатывается в небольшом количестве, смачивает и склеивает измельчённую зубами пищу.
Что происходит с пищей дальше? Во рту язык помогает проталкивать пищу в пищевод. 2 (Показать на рисунке. )
Выяснить с детьми: почему пища проходит с трудом по пищеводу - плохо пережёвана, не полностью смочена слюной.
Пища через пищевод попадает в желудок3. Где располагается желудок? (дети показывают). Что происходит с пищей в желудке? Предположения детей. В желудке находится желудочный сок, который растворяет твердые частички пищи до жидкой кашки.
Возьмём банки с водой. ( На парте у детей стоят банки, лежат ложки. Ёмкости с надписью соль и сахар. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>