чки зрения личностных качеств, а потом, уже в дальнейшем, как педагогических 3, с. 36. Ведь личностное восприятие откладывается у детей образнее и красочнее, то как воспримут начинающего педагога учащиеся, с тем ему придется работать (ломая все представления, а иногда даже создавая новые). Все это несомненно будет влиять и на самого педагога, его поведение и образ.
Педагогические характеристики, естественно также несомненно важны, так как учащиеся в школе находятся для получения знаний, а большинство уроков имеют общую цель - научить, а в рамках современного общества эта учеба расширяет свои границы, и теперь дети не просто учатся, а должны научиться воспринимать информацию везде и всегда.
Именно вот эти две характеристики молодому педагогу необходимо уяснить и попытаться связать (не заметным для детей образом) между собой. И в этом как обычно на помощь приходят разнообразные виды деятельности на уроках.
Список литературы
1. Кащенко В. П. Воспитание-обучение трудных детей. - Москва. 2005. - 64 с. .
2. Плинер Я. Г. Коррекция поведения трудных учащихся. - Москва: 2010. -45 с.
3. Потапова О. А. Особенности и трудности преподавания истории в 5-6 классах. - Московская область. 2012. - 13 с.
Страницы: << < 2 | 3 | 4