заимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательной организации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могутбытьсформированы коммуникативная,этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации воспитательной работы КОУ "Ханты-Мансийская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (далее - Школа) имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, группа продленного дня начинаю функционировать: с 12. 00 часов начальная школа, 13. 50 часов - среднее и старшее звено.
В школьном буфете организовано двухразовое горячее питание.
Имеются кабинеты дополнительного образования, медицинский кабинет, библиотека с читальным залом на 16 посадочных мест, учебные мастерские, кабинет педагога-психолога, логопеда.
Воспитательная, как и внеурочная деятельность в Школе осуществляется на основе модели "Школы полного дня", включающая в себя вариативную модель.
Модель "Школы полного дня". Основой для модели "Школы полного дня" является реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня.
Данную модель характеризует:
создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>