цесса;
принцип связи воспитательного процесса с жизнью;
принцип педагогического оптимизма (педагог-воспитатель, опираясь не только на имеющийся актуальный уровень развития, но и зная и учитывая потенциальные возможности ребенка, строит воспитательную работу, имея установку на положительный результат);
принцип коррекционно-компенсирующей направленности воспитательного процесс;
принцип сотрудничества педагогов и детей;
принцип воспитания личности в коллективе и через коллектив;
принцип сознательности и активности;
принцип последовательности воспитания;
Правильно организованная система воспитательной работы представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Воспитательная работа позволяет осуществлять воспитание и социализацию школьников посредством направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.
Заинтересованность школы в решении проблемы воспитания объясняется не только включением ее в учебный план 1-9 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.
Часы, отводимые на внеклассную и внешкольную деятельность, используются по желанию учащихся и (или) родителей (лиц их заменяющих) и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодар
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>