ольника поступать согласно своей совести;
3. формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
4. формирование нравственного смысла учения;
5. формирование основ морали - осознанной учащимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у школьника позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
6. формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
7. развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и этике;
патриотизм;
социальная солидарность;
гражданственность;
традиционные российские религии;
семья;
труд и творчество;
природа и искусство;
человечество.
Экологическое
1. воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой;
2. выработка ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды;
3. становление начального опыта защиты природной среды и своего здорового образа жизни.
родна
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>