букву, которую он путает, не может запомнить. Например: "Зачеркни (обведи) все буквы Д на этой странице".
14. "Группировка стилизованных букв"
На этапе изучения букв полезно давать такое задание. Ребёнку предлагают сгруппировать одинаковые буквы (кружочком обвести все буквы А, зачеркнуть все буквы Т, синим квадратом обвести все большие буквы С, а жёлтым все маленькие буквы С и т. д. )
15. Полезны задания, усложняющие узнавания букв, это -
"Перечёркнутые буквы",
"Разный шрифт",
"Перевёрнутые буквы",
"Сколько одинаковых букв",
"Каких букв больше",
"Наложенные буквы",
"Зеркальные буквы",
"Найди букву среди рядов букв",
"Найди нужную букву среди перечёркнутых букв".
16. Упражнение "Прояви творчество"
Можно привлечь самого ребёнка к "творческому созданию" букв:
- "Дописать букву" по пунктирным линиям,
- "Переделать букву", переставив (переложив) элементы ("Что нужно сделать, чтобы из буквы Л получилась И; из Щ - Ц и т. д. )
17. Упражнение "Какой буквы не стало"
Это упражнение способствует ещё и развитию памяти и внимания.
Перед ребёнком выкладывается ряд букв (начиная с 3-х - 4-х). Ему предлагается запомнить, в какой последовательности они расположены. Ребёнок закрывает глаза, а взрослый убирает одну букву.
Варианты:
- поменять буквы местами - ребёнок воспроизводит первоначальный вариант;
- или взрослый добавляет ещё одну букву, ребёнок называет её. Играть можно с постепенным увеличением ряда букв.
- Можно выкладывать небольшие слова, затем переставлять местами, "терять"
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>