ятнами более светлого оттенка. У раффлезии нет корней, не образуется хлорофилл, ее существование полностью зависит от других растений".
Вопрос: - Как вы думаете, какие организмы мы будем изучать на уроке?
(формулировка темы и задач урока).
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
1) - Кто такие паразиты?
Паразит - это живой организм, который обитает внутри тела хозяина или на теле и питается за счет хозяина. (запись определения в тетрадь)
Работа в группах по инструктивной карте. (на партах картинки с изображением организмов-паразитов, информационные листы). По окончанию работы учащиеся должны ответить на вопросы.
1-я группа: пеларгония (в горшке) ;повилика, петров крест, раффлезия, фикус-душитель.
2-я группа: гриб-трутовик на спиле дерева; опята летние, ржавчинные и головнёвые грибы, спорынья.
3-я группа: окунь (влажный препарат); вши, блохи, плоские и круглые черви.
Вопросы для групп:
- О каких паразитах идет речь?
- Какой организм лишний?
- Признаки паразитов.
- Где или на чем паразитирует?
2)Самостоятельная работа учащихся с учебником.
Задание1. А)Составить кластер (используя рисунок 54 параграфа 20)
Паразиты
Растения-паразиты Животные-паразиты
. . . . . . Бактерии-паразиты Грибы-паразиты . . . . . .
. . . . . . . . . . .
Б) Рассмотреть рисунок 55 учебника и записать названия органов прикрепления паразитов.
В) Рассмотреть рисунки на слайде презентации и вписать названия паразитов в схему.
Физминутка.
Задание 2. На стр. 63 учебника прочитать стихотворение Джонатана Свифта:
-Под микроскопом он открыл, что на блохе
Живёт блоху кусающая мошка.
На блошке той - блошинка-крошка.
В блошинку же вонзает зуб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>