лизация знаний учащихся. Цель: актуализировать знания учащихся по теме "Познание окружающего мира"
- Давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?
- Как мы познаем окружающий мир.
- Для чего нам нужны эти знания?
- Чтобы пополнить наши знания, если конечно содержащиеся в нем сведения являются для нас понятными и новыми.
- Теперь давайте проверим ваши знания, посмотрим как вы их применяли при выполнении домашнего задания.
(Проверка домашнего задания из ТПО 77. Продолжите фразы, которые описаны на слайдах, учащиеся продолжают фразы)
Фразы::
1. Отдельное свойство объекта окружающего мира вызывает у нас . . . (ощущение).
2. Целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств , - это . . . (восприятие).
3. Чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее, - это . . . (представление).
4. Все это в совокупности называют . . . . (чувственным познанием).
4 этап. Постановка учебной задачи. Цель: сформулировать тему урока и основную его цель .
Задание 1.
- Представьте треугольник и нарисуйте его на листе. Давайте посмотрим на ваши рисунки. (Учитель вывешивает рисунки на доске).
- У нас получились одинаковые треугольники?
- Нет.
- Скажите, а почему при слове треугольник вы именно нарисовали эту фигуру?
- Потому что в нашем мышлении треугольник - это фигура у которой есть три угла, три вершины и три стороны.
- Значит думая о треугольнике мы получили разные виды треугольников. А какие существенные (главные) признаки объединяют все треугольники?
- три угла, три стороны и три вершины).
- Представили (мысленно) дерево. Предположим, что Даша представила - клён. Если мы попросим ее дать определ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>