ов. поведения)
-умение уверенно держать себя во время выступления.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. /
Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.
8 мин. 1. Мотивирование на работу, надежный помощник.
2. Повторение изученных областей знаний по Карте учебника, построение речевых высказываний в форме предположений.
3. Уточнение информации. Определение области познания на данном уроке.
4. Повторение ранее изученного на отобранном материале (сумма, значение суммы, соответствующие правила)
5. Соотнесение терминов и знаков на модели. 1. - У нас еще один гость. Это…? (перевернуть рисунок. )
- Почему именно он?
2. – Ежик собрался в путешествие по стране Математики. Мы с ним?
- Куда? (3 человека!!!)
Слова: возможно, вероятно, что, если, допустим…
- Очень много тропинок, а у меня одна.
3. - Давайте не будем гадать, а посмотрим на карточки с математическими понятиями:
- Задание? (группировка, «лишнее», иллюстрирование на конкретных записях)
- Лишнее?
-Общее?
- По какой тропинке нас поведет Ежик? (Тропинка сложения).
- Во время путешествия повторим то, что нам известно о сложении, встретимся с неизвестным, а в конце урока посмотрим, куда же Ежик нас привел по тропинке Сложения.
4. - Итак, в путь! И сразу первое испытание: глубокий ручей, перебраться можно только по кочкам:
2…2 2…3 2…4
- Задание?
- Что подходит к теме? Сложите.
Маршрутный лист, задание 1
- Что получили? (перевернуть кочки: 22…)
- Какое правило вспомнил Арсений?
- Что заметили? Устно продолжите закономерность.
- Какое задание н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>