Откройте учебник, прочитайте тему урока. ("Как найти в слове корень?")
2) Упр. 133 (с. 75)
Прочитайте сами, что надо делать?
- Почему слова так написаны?
(-дал-, -дол- , -мир- это одинаковая часть в словах).
- Докажите, что слова родственные.
1) все слова близки по значению;
2)есть общая часть .
3) Чтение правила в учебнике (с. 75)
- Прочитайте правило самостоятельно и скажите, как называется общая
часть родственных слов.
(Корень)
Вывод:
- Почему корень – главная часть родственных слов?
(В ней заключён общий смысл родственных слов)
- Как теперь мы будем называть родственные слова?
(Однокоренными)
- Почему?
( У этих слов общий корень)
(Какое же значение имеет само слово корень? Послушайте)
1)1. Подземная часть растения,2)2. Часть волоса, зуба, ногтя. 3)3. Начало, источник чего-либо. 4)4. Часть слова(Напишите упр. 133 и выпишите из словаря эти слова)
5. Физкультминутка
(Самостоятельная работа с домиками)
6. Закрепление изученного материала
1) Упр. 134(с. 75)
Задание выполняется с комментированием.
7. Подведение итогов урока
Рефлексия
- Что изучали на уроке? С чем познакомились?
- Что такое корень?
- Назовите синоним слову родственные. (Однокоренные)
- Кто может сказать, что уже понял, что такое корень слова?
- Оцените свою работу на уроке, поставив на полях знаки: !-
отлично; - хорошо работал; - - было много ошибок, не всё понял.
8. Домашнее задание
Упр. 137 с. 77 и прочитать правило и постараться его запомнить.
9. Оценивание работ учащихся.
Страницы: << < 1 | 2