, но обязательно выполнять эти правила взрослым и особенно в семье. Детям нужно прививать правила вежливого поведения: чтобы ребенок благодарил за услугу, вежливо обращался с просьбой, убирал за собой вещи и игрушки.
Если эти просьбы повторять, то из обязательных, совершаемых под влиянием взрослого, они постепенно превращаются в привычные, закрепляется навык необходимости поступать так, а не иначе.
Чтобы у ребенка эти правила вошли в привычку, полезно использовать различные поручения, задания, игры. Убедившись в том, что ребенок знает и понимает правила, можно от него требовать их выполнения. Дети старшего возраста не нуждаются в частом напоминании, так как у них уже должен выработаться устойчивый навык поведения. Но приходится прибегать к замечаниям. Здесь важны такт и доброжелательность взрослого, также нужно учитывать индивидуальные особенности детей и конкретные ситуации. Например: "Так не обращаются ко взрослым - взрослых называют на "Вы". Или "Как же ты мог? Это не похоже на тебя" и т. п. Любое воздействие - приказ или указание, запрет или просьба, совет или напоминание, предупреждение или отказ - должны опираться на сознание ребенка, предусматривать уважение к нему, как к личности.
Детям дошкольного возраста полезно раскрывать нравственный смысл правил, что правила необходимо выполнять. Родители должны помочь своему ребенку уяснить, почему воспитанный человек поступает так, а не иначе. Психологической особенностью дошкольник является его стремление к подражанию, и это необходимо помнить родителям. Руководя поведением детей, взрослым нужно подходить к этому творчески, доброжелательно. Для того, чтобы дошкольник усвоил знания, умения необходим контроль за поведением ребенка в игровой, учебной, трудовой деятельности, в общении
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>