br/> "Какие бывают иголки"
Цель: дать детям представление о многозначном слове "игла", упражняться в подборе однокоренных слов, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже.
-- Какие иглы вы знаете? (Швейные, сосновые, еловые, медицинские. )
-- Чем похожи все иголки? (Они острые, тонкие, колючие. )
-- Какой иглой мы шьем и вышиваем? (Швейной. ) Что шьют швейной иглой? (Одежду). Что делают медицинской иглой? (Укол. )
Есть у ежика и елки
Очень колкие иголки.
В остальном на елку еж
Совершенно не похож.
Где живет еж? Для чего ему нужны иголки? (Защищаться. ) От кого еж защищается? Вспомните стихотворение Бориса Заходера про ежа:
-- Что ж ты, еж, такой колючий?
-- Это я на всякий случай.
-- Знаешь, кто мои соседи?
-- Волки, лисы и медведи.
-- Ответьте на мои вопросы: можно ли ежа погладить рукой? Почему нельзя вдеть нитку в ежиную иголку?
-- Закончите предложения: "Ты ежа не трогай лучше, потому что он. . . (колючий). Лиса потрогала ежа и. . . (укололась)".
-- У папы-ежа иголки длинные и толстые, а у ежат. . . (короткие и тонкие).
Иглы на елке еловые, а на сосне. . . (сосновые). Отвечай поскорей, какие из них длинней?
Давайте вновь заглянем в сундучок. Следующий важный компонент речи: артикуляция.
Чтобы произносить звуки, ребенку нужны подвижные, четко работающие органы артикуляции (Слайд 5). Что можно сделать, чтобы язык, губы стали более подвижными, чувствительными? (Ответы родителей).
- Правильно, выполнять артикуляционную гимнастику. Сейчас мы выполним несколько артикуляционных упражнений, которые пойдут на пользу любому ребенку. Родители выполняют четыре артикуляционных упражнения. ("Лягушка", "Лопатка&
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>