е иммунитета и заболевания.
Адаптирующегося родителя отличает:
1. повышенная тревожность
2. обостренное чувство жалости к ребенку и к себе
3. преобладание интереса ко всему, что связано с обеспечением жизнедеятельности ребенка (еда, сон, туалет)
4. повышенное внимание к педагогам (от усиленного контроля до заискивания)
5. многословность( задает много вопросов, интересуется подробностями и деталями из прожитого ребенком дня)
Адаптирующегося педагога отличает:
1. Чувство внутреннего напряжения, которые приводят к быстрой физической и психологической утомляемости.
2. повышенная эмоциональность.
В заключении хочется сказать:
:: мы все имеем право на адаптацию
::всем участникам адаптации надо очень постараться, чтобы этот сложный период в жизни каждого участника (ребенка, родителя, педагога) был максимально коротким и безболезненным
::надо уметь входить в положение каждого участника адаптации, стараться понять друг друга и тогда адаптация не так страшна.
I игры на формирование национального контакта и доверия:
1. мячик
2. покружимся
3. игра с собачкой
4. кто в кулачке
5. книжка угадай-ка
6. кубик помоги
II. Игры дающие эмоциональный заряд и обеспечивают комфортное состояние детей. Это хороводные и подвижные игры, потешки, прибаутки, музыкально ритмические движения, пальчиковая гимнастика.
1. погремушечка играй
2. шуршалки, звенелки, стучалки
3. догони зайчика
4. кошка и цыплята
5. воронята
III. Игры по освоению социального пространства
IV. Семейный фотоальбом
V. Если у ребенка истерика? Что делать?
1. Отвлечь его внимание
2 . положительные просьбы
3. объяснить, что это плохо, предупредить о последствиях
4. 5минутный тайм аут(сту
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>