ия знаний детей (опора на предшествующий опыт или знания).
Воспитатель ставит перед детьми большой грузовик с открытым кузовом. Недалеко от машины в разных местах он размещает игрушки: белочку, медвежонка, зайчика, ежонка. Дети называют зверей.
1. Маленький, беленький, по лесу прыг, прыг (заяц)
2. Словно елка, весь в иголках (Ежик)
3. Хитрая плутовка, рыжая головка,
Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней,
Пышный хвост ее краса, это рыжая (лиса)
4. Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись стал реветь,
Это зверь лесной (медведь).
3. Совместное "открытие" нового знания (обсуждение с детьми способов достижения цели; совместное решение проблемной ситуации; проблемное объяснение).
Рассказ и показ воспитателя "Стоит на дороге машина, сама синяя, кузов красный, колёса жёлтые. Красивая машина! Сама. . . Расскажите, дети, какая. Любопытная лиса подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула лиса в кузов. А машина и поехала вперёд - назад, вперёд - назад (педагог катает машину) Остановилась машина
"Идите, идите сюда!" - зовёт зверей лиса.
Следующим в кузов прыгнул. . .
Стали они кататься вдвоём: вперёд - назад, вперёд - назад
Тут прибежал. . .
Стали звери кататься втроём: вперёд - назад, вперёд - назад
4. Первичное закрепление нового знания в речи (закрепление, уточнение нового знания).
Уехала машина. Медвежонок почему-то задержался, опоздал, обиделся, захныкал: Э-э-э, э-э-э!" (Как он плачет?) Надо его успокоить.
Скажите ему: Не плачь! Волшебная машина вернется!" (Хоровые и индивидуальные повторения. )
И машина вернулась. Подождала, пока медвежонок влез в кузов и стала ездить туда-сюда, туда-сюда, вперед-назад, впер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>