х.
Каждой группе даю картинку. Учащиеся приклеивают картинку на постер. Описывают. Аргументируют , в чём смысл данного отрывка из сказки?
Из каждой группы выходят по одному представителю, описывают свою картинку,и делают вывод:в чём смысл отрывка из данной сказки?
7. Закрепление нового материала.
Работ с учебником стр. 107-109.
Материал из учебника разделила на четыре части.
1гр. Как лиса помогла зайцу?
2 гр. Дружба сурка, архара и овсянки.
3 гр. Охотник или волк.
4 гр. Совместная охота лисы и хорька.
8. Работа с тестами.
Рефлексия . Написать на стикерах своё отношение к уроку.
Домашнее задание: написать эссе Как ты помогаешь животным?
Учащиеся в круг ,и говорят друг другу слова пожелания: здоровья, добра, удачи. И др.
Правила поведения в группе.
-доброжелательность
-слушать друг друга.
У животных появляются детёныши ,которых они кормят молоком.
У птиц из яиц появляются детёныши.
Рыбы мечут икру. Пресмыкающиеся откладывают яйца,из которых появляются детёныши.
Учащиеся прочитывают тему сегодняшнего нашего урока:Как животные помогают друг другу?
Учащиеся работают в группах.
Вспоминают , отрывки из каких сказок представлены перед ними? "Кот, петух и лиса", "Теремок", "Зимовье зверей", "Заюшкина избушка". Связь с литературным чтением.
Учащиеся оценивают хлопками.
Учащиеся в группах читают свою часть ,представитель из каждой группы пересказывает прочитанное.
Оценивание "пальцы".
Страницы: << < 1 | 2