ошире разведём. Потягивания – руки в стороны.
Солнце землю греет слабо, Руки вверх и вниз.
По ночам трещит мороз, Руки на пояс, наклоны в стороны.
Во дворе у снежной бабы Руки на пояс, поворот вокруг себя.
Побелел морковный нос. Ученики показывают нос.
Снег кружится, снег кружится,
Вьюга всё сильнее злится,Ученики кружатся.
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. Имитируют движения руками.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда. Прыжки на месте.
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки. Ученики садятся за парты.
III. Практическая работа в рабочей тетради.
Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о поколениях людей, живущих в семье; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д. ).
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Работа по учебнику (с. 56–57).
Учитель. Расскажите об интересных событиях в жизни вашей семьи. (Ответы детей. )
– Прочитайте, какой вывод сделала Мудрая Черепаха.
Ученики читают вывод (с. 57).
IV. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья».
Личностные УУД: диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
1. Знакомство с материалами учебника (с. 58–59).
Учитель. Благодаря чему вы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>