Мотивация
-- Прослушайте диалог
-- Здравствуй, тетя Катерина!
-- У меня яиц корзина.
-- Как поживают домашние?
-- Яйца свежие, вчерашние!
-- Ничего себе вышла беседа!
-- Авось распродам до обеда.
- Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга?
Что просто необходимо человеку в течение всей его жизни? (Общение)
Л- самоопределение
П- целеполагание
3. Целеполагание.
У. Отгдайте загадку Слайд 2
Есть два,
Без них никуда.
Слева брат и справа брат,
Всё слышат, но молчат.
Д. Уши
Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
Орган слуха
У. Способность живых организмов слышать называется слухом. Благодаря ушам мы слышим музыку, речь, пение птиц. . .
Мы на уроке поговорим об органе слуха - ушах. Слайд 3
У. Как вы думаете, какими же будут цели нашего урока?
Что бы вы хотели узнать нового? Где это вам пригодится в жизни?
Ещё раз проговорите цели урока: Слайд4
- формировать представление об органе слуха, как необходимого звена связи организма с внешней средой
-познакомить со строением и функциями органа слуха
Р-целеполагание как постановка учебной задачи,
П- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, умение структурировать знания, постановка и формулировка темы урока
К-выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками
4. Планирование учебной деятельности
Как вы предлагаете построить наш урок, чтобы больше узнать нового и интересного об органе чувств - слухе ? (можно провести исследование)
- Какие методы исследования вы знаете? (на доске выставляются символы)
(подумать самостоятельно, связаться со специалистом, понаблюдать, посмотреть по телевизо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>