ия: каста, брахман, отшельник, "неприкасаемые", буддизм.
План урока.
1. Варны и касты.
2. Возникновение буддизма.
Организационная структура урока.
Этап 1. Постановка учебной задачи. Вызов.
Актуализация опорных знаний учащихся по теме: "Ранние цивилизации Древней Индии".
Планируемые результаты
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Мотивация, целеполагание, определение учебной задачи.
Личностные, коммуникативные, предметные, регулятивные,
межпредметные
Приветствие детей.
Задания текущего контроля: В древности Индия славилась на весь мир как страна несметных богатств, удивительных чудес и ремесленных изделий.
Давайте вспомним, что мы знаем об этой стране.
Организует работу учащихся с картой.
Расскажите и покажите на карте географическое положение Индии.
На каком полуострове находится Индия?
Покажите самые полноводные реки Индии?
1 ученик работает с картой у доски.
На полуострове Индостан
Инд и Ганг.
Этап 2. Открытие нового знания
Формирование ориентировочной основы действий.
Коммуникативные,
Познавательные,
регулятивные
. Сегодня мы с вами продолжим разговор о Древней Индии. И отправимся в необычное путешествие.
На доске вам представлены слова: Пуруша, жрецы, варны, знатные войны, слуги, земледельцы, неприкасаемые.
- Скажите, какое слово объединяет все эти понятия?
- Давайте обратимся к словарю в конце учебника и узнаем что обозначает это понятие?
- Исходя из определения варн, давайте попытаемся определить тему урока?
oo Это и будет нашей основной задачей: узнать как было устроено общество в Древней Индии?
oo О том, какие катег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>