ребёнком языком «мам» и «нянь», то есть не говорить с малышом с помощью различных «бу-бу» и «ням-ням», стараясь постоянно привлекать его внимание к звукопроизносительной стороне речи. Обращаясь к ребёнку, следует чётко и ясно произносить отдельные слова, глядя ему в глаза и добиваясь от него внятного произношения. Согласно принятым возрастным нормам дефекты в произносительной стороне речи считаются возможными до 5 лет. При правильном воспитании неточное произношение устраняется само собой.
Вместе с тем если ребёнокнадолго остаётся один на стадии говорения исключительно «детских» слов, то в последствии в его речи могут отмечаться различные нарушения, связанные с неполным овладением всеми звуками родного языка, замена звуков, их смешение и т. д. С одной стороны, казалось бы, приятный, милый детский язык, с другой – такая в будущем опасность, как аграмматизм у школьника. Ведь сначала неправильно воспринял, затем также неправильно сказал и, наконец, так привык к происшедшей замене, что разницы между тем, как слышит и как произносит, не видит. А пишет при этом, руководствуясь «как слышится, так и пишется», и теперь уже не только слышится неверно, но и пишется не грамотно. Родителям нужно не только внимательно следить за речевым развитием малыша, но и консультироваться у специалиста учителя – логопеда.
4. Стремительность речевого развития. Этот вариант нарушения нормального развитияречи противоположен всем предыдущим. Он отличается тем, что первые слова детей не только не задерживаются в сроках появления, но, наоборот, опережают все возрастные нормы и сроки речевого развития. Ребёнок в 1 год и 3 месяца вдруг начинает говорить почти развёрнутыми правильными предложениями, с хорошей дикцией, используя сложные, совсем не детские слова. Сколько гордости вызывает у род
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>