;Назови ступеньку", "Подскажи последний слог".
Автоматизация звука в словах.
На этом этапе все игры направлены на развитие умения различать звуки, анализировать и выделять их из состава слова, то есть определять место звука в слове (начало, середина, конец) (фонематический слух).
Автоматизация звука в предложениях.
Речевые игры на развитие творческих способностей могут быть для вас не менее интересны, чем для вашего ребенка. Например, назвав два слова с заданным звуком, предложите объяснить, как они связаны между собой: лопата и молоток, река и рак, весна и солнце и т. д. Для этого нужно составить предложение, причем варианты могут быть самые разные. Труднее
предложенных пар будет связать по смыслу слова -часы и речка-, -щука и щегол-, -слива и автобус-. Можно сравнить предметы, выясняя их сходства и различия. Ход рассуждения может быть таким: "Ручка и карандаш нужны для письма. Это - письменные принадлежности (сходство). Ручка может быть железной или пластмассовой, а карандаш - деревянный. У ручки можно заменить стержень, а у карандаша - нет. Карандаш можно заточить, а ручку - нет (различия) ". Производя мыслительные операции, ребенок совершенствует свою речь и закрепляет правильное произношение.
Игра "Узнай по описанию", потребует от вас активизировать словарный запас, а ребенок сможет узнать и научиться употреблять в речи новые слова. Скажите: "Я задумала предмет, но не назову его, а расскажу о нем". В загаданном слове должен быть закрепляемый звук: "Она маленькая, рыжая, пушистая, шустрая. Живет в лесу, умеет прыгать по деревьям". Или: "Он зеленый, длинный, растет на грядке. Его солят в банках и едят свежим". Когда ребенок отгадает, о чем или о ком идет речь, попросите его
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>