ыбора адекватных инструментовихусвоенияи передачи.
Эти инструменты следует рассматривать с точки зрения организации познавательной деятельностиучеников(учения) ипрофессиональной деятельности учителя(обучения), которые реализуются внутри конкретной образовательной технологии. В этой области реальное положение дел, с моей точки зрения,значительно сложнее, так каксредств передачи образовательных стандартов можно разработать огромное количество: как правило, у одной задачи существует множество вариантов решения, и найти наиболее эффективный из них крайне сложно.
嬀$怀䮄最耣洀Ĥ
H
J
怀䮄最ㅚ洀Ĥ
嬀$最ၜ洀Ĥразвивается по своим природным законам. Для его полноценного развития и созревания необходимы плодородная почва (благоприятная развивающаясреда) и защита от негативных внешних воздействий. У растения главное – корень, у ребенка – душа. Педагогдолжен помочь раскрыться его душе для эмоционального, духовно-нравственного восприятия мира. Ребенку нужны не абстрактные знания, а практические,необходимые для участия в реальной жизни и профессиональном труде.
Образование является фундаментом для каждого человека, стремящегося состояться как личность и достичь определенных успехов на том, или ином поприще. Исходя из этого, предоставляется исключительно важным понимание того, что же следует считать качественными характеристиками процесса получения знаний, каковы его функции и тенденции.
Так исторически сложилось, что уровень образования является барометром стабильности и процветания общества, на протяжении долгого периода времени прослеживается прямая зависимость благосостояния страны от эффективности образования. На мой взгляд, мерилом его качества служит способность отвечать на вопросы времени, предлагать возможность перспективы в индивидуальном и государственно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>