br/> Профессиональная адаптация начинающего учителя в процессе его вхождения в образовательную среду осуществляется в непрерывной связи с процессом его личностного и профессионального развития, материально-техническое обеспечение образовательного процесса помогает педагогу реализовать инновационные подходы.
Педагог, назначенный наставником у молодого учителя, составляет специальный план работы с подшефным. В этот план обязательно входят следующие моменты:
::Указать на требования к организации учебного процесса;
::Обратить внимание на требования к ведению школьной документации;
::Обсудить формы и методы организации внеурочной работы и досуга учеников;
::Ознакомить со вспомогательными техническими, электронными средствами обучения;
::Разъяснить вопрос о работе над темой самообразования.
Молодой педагог может надеяться на то, что коллега-наставник поможет ему в таких вопросах, как:
::Разработка программы своего профессионального роста;
::Подготовка к первичному повышению квалификации;
::Выбор темы для самообразования;
::Подготовка к будущей аттестации;
::Ознакомление с современными тенденциями в педагогике
Прохождение этапа профессионального становления для каждого молодого педагога индивидуально. Профессиональные качества во многом зависят от характера, темперамента. Поэтому проведение систематической работы по формированию традиций наставничества позволяет молодому педагогу получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, используя разнообразные формы взаимодействия друг с другом.
При возникновении конфликтных ситуаций наставник предлагает различные варианты их решения, в педагогической деятельности способствует развитию у молодого сп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>