нные зависимости, навыков логичнойи последовательной передачи содержания прочитанного);
развитию умений определить тему, озаглавить, выделить основную мысль текста;
коррекции и развитию связной устной речи посредством устных ответов на вопросы, пересказа;
коррекции зрительной и слуховой памяти, внимания, наблюдательности;
стимулировать познавательный интерес школьников.
Воспитательные:
воспитывать мотивацию к учению, любовь и интерес к урокам чтения;
Ход урока
I. Подготовительный этап
1. Организационный момент.
(Приветствие. Проверка готовности к уроку. Рапорт дежурного).
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Сядем прямо, не согнемся, за работу все возьмемся
2. Мотивация учебной деятельности
Учитель: поиграем в игру. Представьте, что вы шифровальщики. Пограничники, задержали нарушителя и обнаружили у него шифровку. Вам предстоит ее расшифровать. (Приложение 2)
15
6
20
1
12
19
20
18
1
26
6
15
25
7
18
20
12
1
12
6
4
16
14
1
13
32
32
20
( Не так страшен черт, как его малюют)
- Как вы думаете, какое отношение данный текст имеет к нашему уроку? ( Мы читаем рассказ, где главный герой, дед Митяй, испугался чёрта)
3. Беседа по содержанию.
Кто главный герой рассказа, и что мы о нем знаем?
Почему поход деда за ягодами оказался неудачным?
О чем рассказал дед в деревне?
Учитель: Чтобы ответить на вопрос "Поверили ли в деревне рассказу деда Митрия?" поиграем в игру "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>