в душу. . . "; "Был поражен. . . ".
Выборочное чтение
- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.
-А как вы понимаете слово "дремучий" (густой, глухой, непроходимый, темный)
Работа над характерами героев в группах.
Работа с учебником стр. 146
1 группа- вопрос 1
2 группа- вопрос 2
3 группа- вопрос 3
4 группа- вопрос 4
- Какого уровня были вопросы?
-Оцените свою работу.
-Аплодисменты всем группам.
Отношение природы к героям сказки.
Прием "Кластер"
Работа в группах.
или задание для одарённых:
Составить синквейн "Дремучий медведь"
Каждый ученик по очереди выступает в роли корреспондента
Находят отрывок в тексте и зачитывают.
Учащиеся совместно обсуждают и дают ответ на каждый вопрос.
Формативное оценивание
Критическое мышление
Новые подходы в обучении
Развитие критического мышления
Оценивание для обучения
Новые подходы в обучении
Развитие критического мышления
Обучение талантливых и одарённых
5-7 мин
Рефлексия
Анализ изученной информации, оценивание
Какой эпизод из сказки показался смешным? Самым грустным? Самым радостным? Почему? (Нарисуйте этот эпизод Д/З)
Рефлексия
Прием "Плюс- минус - интересно"
Напишите на стикерах положительные, отрицательные и самые интересные стороны урока.
Рефлексия
Прием "Гора успеха"
Прикрепите сти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>