(слайд4)
6. Исследовательская работа в группах.
- Зачитайте начало рассказа ( Мы пришли в отчаяние).
- Как вы понимаете слово "отчаяние"?
- Есть ли от чего приходить в отчаяние?
- Зачитайте, какие проделки совершал кот?
- Чтобы выяснить, почему у кота такие повадки. Составим портрет главного героя.
- Что входит в понятие "портрет" ? (Изображение внешности героя, характера и авторская оценка). ( слайд5)
Сейчас вы будите работать в группах, используя 1-ю и 2-ю части текста до слов "Кот ждал, зажмурив глаза".
1группа.
1) Найдите в тексте описание внешности кота - ворюги. Почему он так выглядит? Какие чувства у вас вызывает поступок кота?
2) На каком рисунке на ваш взгляд наиболее точно изображен кот -
ворюга? Объясните свой выбор. (слайд6).
2группа.
1)Найдите в тексте описание действий и поступков главного героя. Почему он совершает их? Какие чувства у вас вызывают его поступки?
2) Установите закономерность: какую картину можно исключить?
3группа.
1) Найдите в текcте авторскую оценку главного персонажа.
2) Подберите однокоренные слова к слову ворюга. Какой оттенок имеет это слово в тексте? Почему автор называет кота ворюгой, а не вором или воришкой?
4группа.
Подготовить выразительное чтение по ролям эпизода, в котором люди решают, как поступить с котом.
7. Проверка результатов работы в группах.
1группа. (Возможные ответы).
1)Рыжий кот, разорванное ухо, отрублен кусок грязного хвоста, дикие глаза, тощий, огненно- рыжий, с белыми подпалинами на животе.
2) Этот кот задира, забияка, постоянно участвует в драках, бродяжничает, ворует, у него нет дома. У нас он вызывает чувство жалости.
2группа.
1) Обворовывал, ловк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>